«Введение»
"OOM""w~~~~ ~Гп'\м
Общ=•::t3Г4о о . ш щ ,,& .. ~"'""~~m"""'"'"
обществен нн о пок л are я. мн одаря о ие ствозна ции} осущ0дя л& иро ым ( ших з а ий ческ ом) есrве, когда
в понимании общества. l \><тральными rемами будуг темы, посвяu.., ,ные rюзнанию.
безвозмездную помощь нуждающимся
4. Мораль.
5. Вмиребудетсправедоивосn,,ибеспорядок.
6. Her, не все. Ибо некоторые думают, что не должны счиnпься ни с кем, кроме себя самоrо. Это люди - эгоисты, которыеrакже никоrо не замечают, делают все наоборот, не так как нужно. И думаю,, что все это сойдет с рук.
7. ,1 \xm,. Я думаю, что это именно та черта, которая д т человека человеком, ведь,, <:,юта включаеr в себя
и чуткое mношение к .цругим людям и внимание к, .f',M старшего поколения, и любовь к при ре, р , умение сочувствовать другому человеку, и беспоко"ство о братьях наших меньших, и мною-много дРУГИХ качеств, которые я бы хотела воспиrать в себе. Ин,,µ трудно быть хорошим: кто-то раз.цражает, кто-то мешает, кто-то шумит, а кто-то просто не нравится. ~ , , , я пытаюсь преодолеть в себе эмоции, понимая, что какая-то че,а моего характера тоже можеr не нравиться дРУГИМ. Хочу научиться воспринимать,. 'такими, какие они
В. В современном мире нас...лие, к сожалению, не ,, ,кость. Оно прис; ует в кон j ,rax между нщдами,
группами,,е'ирt, НЫМИЛИЧНОСТАМИ.
9. '\ , и средства должны быть соразмерными. Выбрать из нескольких nлохих вариантов тот, которы·" имеетнаименьши'вред{зло).
IO. ~ifs"'~" ·~"°'~'""§@~' """'"А"'
',"иf'"'· Г'\ n
Мор л - то фо м о стве но t;1на ия ов ность ри о , п~л о , о орыми люди
ру во уют в с о дейс в Морал ре лирует оQ:,и че е во в х без ключ ния сферах
жизнн. в тру/, . в быту в политике, в науке, в семье и т. д. Морапьные нормы отражают общественные отношения в таких поняrиях, как 1, '5ро и зло, честь и,, оинство, справедоивость, совесть, счастье, смысл
12. Совестны' человек руковод , ,тся понятием" га, то есть стремится воnлотить в свое' жизни морзльные обязаrельства щ,J, самим собо' и дРУГ><МИ людьми.
13. Меценаr - лицо, способствующее на добровольной и безвозмездной основе развитию~ и искусства оказывак , им маrериальиую помощь из личных средств. В качестве примера можно привести династию банкиров и общественных деятеле'~ на проrяжении XIX века имевших наибольшее состояние в современно" мирово' истории. Они начинали свое восхожд не к высшим слоям обu, ,а в конце XVIII века и в итоге опут и свое" финансово" сетью практически все европе'ские дворы. История финансовоrоуспеха начиналась с антикварно" лавки родоначальника династии Р шильдов - Ма "ера Амшеля. Скопив , , ,ги, Ма"ер оn<рыл первы" банк Ротшильдов,,. можно было поменять деньr"них rer ,неких княжеств на другие, обменять и продать монеты и ,дапи, антиквариаr. Со временем эта re,,, -\НА лишь укрепилась - к середине XIX века половину своих активов rгшильды вложили в произв,,, ая искусства.<,, ю' стороны, эти инвестмu,ии обеспечивали хороши" фонд семьи на случа" потрясения, а с друrо" - характеризовали n rШИЛ",/:,,нестолькокакнакопиrеле"богатсrва,ноикаклюде",способныхц итьпрекрасиое.
«Легко 11и бь,n. молодым?»
:":(cr~':'°:m"!.'·o@·· "'§"1'\M",~'eдcrfs·@o,r,;>, W··•.а,ем="
старости. М р ви аемся, га ся ух вне)с-та о мс и н~~ и." им~. чт . и нь о радость, но
также и ьша отве стве н ь - е людь~ , иU н акопленные
прер,шесrвующими поко11ениями, и преумножаем их. Жизнь учит нас, и мы учимся у жизни - кажды" е·· ,,, ,аждое
Вопрос:(стр.131)
Первы'школьны'эвонок
il@@Ш~о@@Ш
Вопрос:(стр.131)
Волненне.
Вопрос(стр.134)
Се 'час за вашим, , п овьем следя, родиrели, врачи в школе, поликлинике, больниц
Вопрос(стр.134)
Повышение материального блаrосостояния л ,\е ', \ /ЧШение адиu,инского обеспечения и обслуживания, устранения
"'""""'~' ше«~' 'П]""~"'"""@' "@J"Ш
Вопрос(стр. 34 А О О
Сбалансиро рр , век · е,Qколи во ка и, к то е необходимо
длянормально'жизнед тельности.
Вопрос(стр.134)
Вредные привычки - распростран··нные де' сmия, которые л ди повторяют вновь и вновь, несмотря на то, что они не полезныилидажевредиы
Вопрос(стр.136)
Сеооsба~, """""~",,а '['(" е~о е~еыаб аа •'f""X'дw•A"•жass
,., будешь взрослы", кем станешь. В итоге - ты пропустишь свое детство и mрочество, не будешь
рисовать,rулятъ,небудет,црузейсверстников,и,.д.
8. Человек своими поступками сам о пред ,яет св ·· буду,цее. Мол, , , гь - пора мечтани".
9. Со сверс;никами, потому что они понимают тебя и у вас одни интересы.
10. Для меня настоящая ,цружба - это особенные отношения между людьми, которые проверены годами. В моем понимании, ,цруr-это тот человек, которы" понимает твое настроение, придет на помощь, и что важно, буw,
11. Не легко, ведь подросток сложны" пе~,, т.е. его мало кто понимает, он в,,. IO,., ,, не слушает родителе"илиихсоветов
12. С одной стороны да, а с ,цруrой нет, нет по;ому что много проблем, надо регулировать свои расходы и
доwоыажааТhосе~"' о~.,,.~,mм,~, ' ос"""""'='
Д от у ты лае ьв чт х ш об е к угод , е ск го ит.
13.Впоосодо еа уrсе~обаз о,црааня.мм:gст п 0яыйпевец.
изве ы р е , й ноф а,12:д оровой о п . По и стар ся п ожими на
свое и , рип а ем вующие чер;ft'едует ыть раз рчивым в вы оре кумира:
ошибки моrут стать роковыми и оказать паrубное влияние на всю дальне "шую жизнь.
14. Iv' .~ицински" осмотр в школе, необходимые прививки, per, ,рное посещ ,ие стоматолога и занятия спортом, избегание вредных привычек
15. У многих моих друзе" есть , 1ры. Я дV ,ю, это закономерно, в , 1ь пока человек только вста··т на путь становления личности, ему нужно кому-нибудь пор,ражать. Поэт,, , ры есть чаще всего у подростков, нежели чем у взрослых. I(, р - это олиl\етворение идеала. В мире ;ак много знамениТЪlх выдающихся л ,1е", жизнь которых вызывает интерес, хочется 1,цражать им, их манере од аться и вести себя ... Это люди, известные в шоу-бизнесе, в политике, спорте, кино, музыке, литературе ... - многие ищуr сво" и,, , среди них Когда мне было девять лет, у меня тоже были кумиры. Я просто обожала группу «Ранетки». Я знала наизусть все их песни, смо;рела все конц, , от начала до конl\а, покупала макаты и развешивала их на стенах. Я знала все даты их рождения, в каких школах они училис, ,, , :или. В общем, я знала все. Однако наступил в мое" жизни момент,,,,, ,,,ности были переос,,ены. Т,ерь моими кумирами стали родители и некоторые учителя в школе. Родители для меня являюrся примером, потому что они добились всего, чего хотели. И не останавливаются на достиrнум. Некоторых учителе" также можно назвать моими К\ ирами. Учителя, конечно, все хороши, но,1на из них мне особенно приятна. Е"' уроки нико,,а не кажуrся мие с , тыми, она придерживаете,, свое" точки зрения, но нико , ,, е·· не навязывает нам, своим ученикам. Она
''~ffi'""~' • ''§Щ"~,ющ~д ~• ornseoм юма,ааа
уч ЛЬ И O 1зg1в ет У Ме ЛЬ IO rt'б у. О О, она ЯВ рИОМ ен . В е ЭТИ ЛЮДИ
:::~ :н ~ клад в ст но ние ое лt:J-ю , н рьl) ла п с й ь, а то им очень
Вопрос(стр.17)
1. Экваториальная (или австрало-негроидная) раса темная кожа, широки" разрез rлаз, широко" нос, толстые
'·~'@" "'"~"~" =•о~·''''@· ащ оо· ,. ''°"'''"
Отл е Я еньлм ж·· К М е ИС IМИ Л "ёмы И за и;суглым,часто
жеаюе ш ":юм, •:• ,ым ы. :I}:, " ё~ а · а,е')ж, ю • • аеое•ос~~
сильнразвоисадки хн U
З. Европеоидная раса, одна из больших рас человечества. Распространена в Европе, Северной Африке, Передней Азии, Северной Индии, а также в районах европейской колонизаu,ии (Америка, Австралия, Южная Африка). Харакгеризуется светло" или смугло" коже", мягкими прямыми или волнистыми волосами, узким, сильно выступающим носом с высоким переносьем, тонкими губами, ортогнатизмом
Вопрос(стр.142)
Досуг-свободное время.
~ гополучия.
З. Д yr даеr возможность взрослому человеку сняrь напряжение, связанное с рабою'.
4. УчебаиподрабоТJ<а.
5. Наrрады,заработнаяплаm,радостьиудовольсrвие
,. С~::"о:дсr§о:":":@· ·~::~о"&""':,::, :::~о:'с::: ·;~о;:м""::::: ":д;,,:~"М":••Тh":.·;" ;:~:-:-~~
Д поr у ''!'ь е е rox ej:u\,,o щае кемуг н, ьQу н п
8. Да, ап н р о п д ни а ь<{_Jла Аб Jc й, е ю~п м а ин уборка.
Соме т ,еп еше
10. Д тичь вершин профессионального мастерсmа, карьерного poem, семе ',юго благополучия.
11. Они сделали свое д о и оказались невостребованными в другом при, ,11ем времени, поскольку сознание меняеrся кажды' день и перестронrь свон мысли бываеr rрудно' задаче', зависящ ' or силы духа как и or смы воли. Часю причина' rnкoro являеrся не желание быrь едиными с другими ., , ,ми, ю есrь равными и срабатываеr у человека значимость, чю он rако' и .цругие не xorяr видеrь его достижения. Ну и mк далее, эю
"· ~'амм '" "":"'"@'"" mЩ""" оа~-аиаоа,а~С40о~Д оо .О а.одоа,от
ч ы ьL1Р к, ад rь юfiоедел м гоrруд r , тихр иr с ь. К40годам
;; и те ей, меч~ ,х нее .Н е ':f::lы:o теним а:у ч . осле40леr
«От3репостикстарости»
::wffi"@"~"~"a@@Ш
Бабушки выполняют работу по хозя" ст,sу RОСпитываюr,, ,".
Вопрос(стр.147)
Знаменитый поэт Серrей Владимирович Михалков {1913-2009} начал писать стихи в 12-13 лет. В 22 года он выпустил свойпервыйсборнинстмхотворений.В194Зг.,коrР,JемуисполнилосьЗОлет,онсочинилс,ювагимнаСССР,ав87лет-
Вопрос(стр.147)
З. Тот, кто высмеивает сrарость поступает глупо, rак как все мы рано или поздно сrанем людьми пожилого возрасrа, тт, ,а уже нам самим не понравяrся шутки изд сrаростью. Да и неуважительно это.
Возрасr человека зависит не только от прожитых его лет, но и от состояния души, если человек,. <:,,ы", внимательны",тоживется,улеrчеичувсrвуеrонсебяна парулетмоложе,аесличеловекзло",постоянно загружениы" работо" и время для него идет очень медленно, то воле" не воле" ему по ощу , аям прибавляетсяпаралет.
Возрасrчеловеказависитнетолькоотпрожитыхеrолеr,ноиотоосюяниядуши.
г авное - сохранить в себе интерес к свое" профессии, которы" позволяет забываrь и о недугах, и о прожитых
Всороклеттолькозаканчиваетсяюность,аначинаетсязрелосrь.Авпятьдесятначинаетсястарость.
4. '\ юсr.1 меняюrся в течение все" наше" жизни. В резу тате кризиса каждого из возрасrов создается реалисrическая жизненная позиция, которая помогает человеку обрести новую фо1у взаим<>0тношени" с окружающим миром. К числу,, ,их возрастных кризисов относятm кризис первого ГОР,J жизни, кризисы трех
~m~"'o ••~""'§@А" ш Шf" "" ,юб,де,
б :кш оя :л м. П ~м :,t)°~ 20 er го 0:~а= и: с о~б: : а: ~ ~ :а:::рэит:г:-
п ожн наз а ••ро о , котор сrигает я ~ п р енИJ1 о v, ого nь,та. Еще
l\енностями этого периода жизни являюrся такие поняr><я как дружба и любовь, будущее. Следующий возрасrно" кризис придиrся примерно на трид, тилетие. Ценность этого пер• ,\а -обретение смысла жи1ни: продуктивиосгь (карьера), семья (•1ращиваиие детей). Примерно в сорок пять случается так называемы" кризис середины жизни. Наступает время борьбы за " roлer><оситt>ея к пожилым людям.
7. Ксожалению,изполязренияrос\,П :твавыпала, лаяпросло"канаселения-этолюдиввозрасrеот55до70
·~m··5o""ffi' """'"r]J"~''бo,a~a" щш rn· "'"'"о"'""""
• • ." • ''!,'' ы, ее а "D'""" ем ""'0 о '·б'' '" "м °''"""'"°м
8. Н оцнть знь.К оее··мнвение. Q
Вопрос(стр.154)
~~ffi@Ш~o@@Ш
В наше" стране духовная сокровищниl\а обогащалась и за счет многообразия национальных культур.
Вопрос(стр.158)
Национальна,, 'Pi' очень разнообразна. ;' вязано с тем, чт,,, да веда учитывала климат, в котором живут л ,\И, их образ жизни, занятия. В настоящее время традиционнук:,, жду практически не используют в повседневно" жизни. Её надеваю, по праздникам и при исполнении rрадиционных обрядов. В городах rрадиционную одежду носят
::e~:[g@3J~~1~,Q@@~I""'~e"e
рревние. Совместны" прием пищи сплачиваеr люде", особенно принадлежащих к одно" семье или группе. Изучая
ухни разных н, ,,. , мы многое , ,ем об их образе жизни, быrь, хозя"ственно" деяrельности.
К ценностямду вно" К', ,туры относятся знания, вера, и,, ы, мораль, искусство.
... "°'."i· ""~сr.шч,@,, @®Ш
С."'" ••Оамrnщ -~~''' оот ••е• """'''"""·
2. ;;тлл л ,е э:·3 санааUQких еи,пр х кульrурно-
историческомуединствуиличеловечествувl\еЛОМ
З. Ценности духовной культурь, передаются с помощью традиu,ий
4. К , нностям духовно' ку.rуры относятся знания, вера, и1 ,,лы, мораль, искусство.
,. ~,·~·· @~ @@НВ
S ::;':.,: :,:!" "' •: : .• , ,.,:g:" •, ,~"' :б :" cr":O;:, : •;• :, ::::,::::::
7. Арх><теюура.
В. Необходимо знать и любить культуру своего народа, уважать культуру рругих народов.
9. Велича'шее богатство народа - его язык! Тысячелетиями накапливаюrся и вечно живут в слове несметные
'""'""""""'"""'"~"···
:: ~~····, . ·~·~·осо@®~· m''°"'"
12.::0:Ы о
~::'w~cr~"Q.w."'~~"'°'"""" ~олерант::~mк~ди~в~ьС)о~ffi~ветанию и
«Во что мы верим»
"'""°''~''~@@~ ~Гп'\М
Веразаним т ж А а е на "ж.Dи, то~(,~~~ывчивость,
бескорысти , д . ра т за иверженностью к той или иной религии.
Вопрос(стр.162)
,,. .. "~~"'""~" ·~-~'"":§@W,_ '"'"···-
степени и н како бы о ыл д т~f"\о чт никоr н е во/'""f в де кие сп ры. Наряду с
боrами,ана гио pJ\, тв ва ичо1J" логи, иrии ги уе~ал н тв абстракu,ий.
Бог имел п с ь е оп , ание га, з кою ы or ыло свя ан с одни . ~э 0;ен~0, н астро и ,ич ояи ми ела~и, или
менялись в зависимости от времени су <, от де 'ствия, котоfХ>е бог совершал в данны' момент, и т.п.
Вопрос(стр.165)
с,ооод,~ю-.,о,~о •О~"l'\""'"~"ющ•@• "'~1"'"\'"~'=•м '"'О="'""·
Она основа в pot\p м ст оле нт о'1.Jтн ше и стави ел " з ых~иг нь ваний друг к
:'У·_ Зак~ да туции. о х стран ановлен а рет на aG е ре г зной ни. дер иrся он и в
З. А азм - взглядь, человека, отвергающего Бога.
4. Христианство,ислам,буд11изм.
5. Своr да совести - это право человека исповедовать любую~ ию или не испове,, вать никако". СвоЕ ,\а
совести означает равноправие лю1, ", вне зависимости от их отношения к релиr><и. Она предполагает
6. Гуманизмпризнаетценностьчеловеческо" жизни,правачеловеканасвободу,счастьеиразвитме.
7. В свеrских госуд ,ствах никакая религия не может , навливаться в качестве государственно" или
: ~~Q,~,o~,.,,aC;J~u., ... ,"'
10. ;т:tiш.~~JJн~цШи ООженька
всех накажеr и ,\ Я сначала относилась к этому с большо" аrре,:сие ", но потом поняла, что это бесполезно, мои В<, l\ения -только накаляли их июерес в 6orox, ьстве, и они п,,, ,али. Вданны" момент я стараюсь игнорировать,, гные выходки и нельзя не заметить прогресс - им уже не -так интере,:но подшучивать над мно", ведь я не обращаю на это внимание.
11. г ,лео г аиле" - первы" из,,.,", кто\,,,л небо через теле<:коп. г ,ле" первым заявил о том, что Земпя круглая, и предположил, что на Луне есть ··мные области, горы и кратеры. вн··сши" 6о шо" вклад в науку и по праву занимающи" в ее истории поч"тное место, этот человек верил в m, что разум, способность чувствовать и говорить даны нам ООrом, и счиrал, что дары эти надлежит использовать наилучшим образом.
.. ---~·· ·-вs,,@ Js@OO
: ~:"',:"" ;~:," а :: а•~ ~~ " ,.О,, '"" "' "" """"'°
З. Экваториальная (ил>< австрало-неrроидная) раса - темная кожа, широки" разрез глаз, широко" нос, толст1>1е
4. Изолированностьнекоторыхнародовотостальноrомнра.
5. Монголоидная раса - раса коренных об>логических иссле,, ни" сви,, rельствуют о том, чю
Всемирно" ассо, ациипоу,чшениюположениянеrров.
8. АлексейСерrеевичБерезин,ОзерецковскийНиколайЯковлевич,ЧихачевПетрАлексанрs,ович.
9. В rреции Европе<>идная (ЭI\Линская раса, Южная раса). В Индии Экваториальная Австралоидная раса
(Вемоиды и Южно индийская раса). В Китае переходная между Европеоидной и Монголоидной (Южно сибирская, смешанные группы Сибири) и Монголоидная {конn<нентальная и тихоокеанская)
10. Древние египтяне -хамиТЪ1,какинегры,сочеталивсебеевропеоидностьинеrроидность.
11. Первые люди обосновались на северо-восточной окраине Североамериканского континента 22 ООО - 16 ООО лет назад. Ре,, аты современных генетических и археологических и селе,, ни" св, , , ,льствуют о том, что обиnпелям Аляски удалось проникнуть на юr и быстро заселить обе Америки около 15 ООО леr назад, когда оn<рЬL11ся проход в леднике, покрывавшем большую часть Северной Америки. Первые люди проникли в
~~' о ~- ""'""~оюааа ,,,. ""' '"" =д""""'
re е ИСХ И~Ор fX ерикацес Яе13Ь ет еиЙ.
12. озыго/ с~ л еи им и d е чу и к другу,
«Искуостаоииаука»
Вопрос(стр.167)
''"""~'~"""~-"'"°@Зою 'I[)"'"''~'°" "'"~'@"ос@"· rn·· ""'"""'".
"'""""" "'""'·А D о
Исщсство худ ест нно орче в цепо - пите а рор е~ а, к " а вопи ь, графика,
д оративно-примадное искусство, музыка, танец, театр кино и .цругие разновидности чеповеческо" деятепьн=, объединяемые в качестве художественно--образных форм освоения мира. В истории эстетики сущносn, исщсства истолковывалась как п , \Ражание (мимезис), чувСТЕенное выражение све1 ,увственноrо и т. п.
Вопрос(стр.171)
4. Любо' mорец оперируеr художесrвеннымн образами, вводя нас в обласrь rаинсrвенного, неизведанного.
Благо,, ря искуссrву расширяюrся rоризоиrы жизни человека, опсрываюrся е·· новые сrороны, создаюrся иные
5. Задача 'У"еного cocmиr в правильном обьясиении всех явлен и' мира
s. '""""ещщ"'"""о@• ""'""'"·
:~т: .:IO .IO ,~.:~:::т.,~:, :""'·: ,.::.,·:::
::""а~енпр раз :ое~~;~у:'У" иядь и р ::::::::~
человека, развиваеr его духовно, уциr прекрасному. А люди, узнав искуссrво, делаю шедевры- эrо преобразуеr окружающую среду.( Ведь сколько красивых архиrекrурных посrроек, созданных человеком, сколько карrин, с , птур) Я счиrаю, чю искуссrво и наука rолько сближаю, человека и окружающи' мир
8. У"ны' ве,,f аауцные наrодения, выявляеrзакономерносrи, сво'сrва rex или иных п,,,,еюв и явлени'
,. е,~: ""@"":ю~д~а W""""'. "'~' "' "'""'~''°·@~
10.Зада ху И!if ра иря~нив аз. n
11.Личн я иа r о ан мы н1,&, ери ~ см е й~1к, на б еевысоко
под на ' ' U
Приложения
::::.~~WJ!~ е~ •~ -~/:J(o)~eбecaasas,e качества•::ыm~~в~vё~t!~диМаксима
мальчик несмогбыразвитьслух.
«Вrармониисприродой»
Вопрос:(стр.20)
Доо,,,,~m·~о '""~"~' "" ""'"@·@·· м·о .,,шоод,.,,
ааа,ое•• • "t_ =·оо а, 'D"· о
Вопрос:(стр.О) Q
К прир ,\но" среде относят земную кору, почвенны' покров,, ,IV, нижние слои атмосферы, растительны" и животны"
Вопрос:(стр.21)
::~"@sШ~о@@Ш
Несмотря на то, что человечеством накоплено много знани', еще многое в природе не иссле,, но.
З. Если животное приспосабливаетсА к уеловиАм окружающего мира, то человек пре<>бразует природу, создавая
4. Возможно, наблюдая за животными (например, лисой, роющей себе нору), человек соорудил первую зем.еянку, а затем, имея уже более совершенное орудие {копь··, топор и ps,.) и объединившись с дРУrими , ,ьми, выrнал из пещеры зверя и поселился в не" сам
6. В процессе труда человек преобразует окружающую среду. Труд позволил человеку оторвап,ся от животного l\арства. Именно труд стал сущностью человека. Трудом он создает новое и ценное ДЛА себА и других людей.
7. Возможность слышать то, что не в состоянии воспринять человек, - это те феноменальные способности животных, которые притягивают особо пристальное внимание биологов. НапримРр R прошлом считалось, что если како '-то слон попадает в беду, он сообщает об этом своим собратьАм телепатически. Но, как выАснили ученые, слоны на самом деле способны издавать звуки длино" в S Гц {инфразвуки), которые не улавливает человеческое ухо {мы начинаем слышать только от 16 Гц). БлаrодарА этому гиrанты могут общап,ся на ( uих расстояниях и,\ ,вив призыв, спешат на помощь. А у лягушек слух весьма выборочны". Они, оказываетсА, способны различать только -те звуки, которые издают их потенциалыше враги или же собратьА. Впрочем, это и все, что лягушке нужно слышать, так как добычу себе она обнаруживает при помощи чрезвыча'но острого зрения. ОбонАние животных - это тоже оЕ ,сть пристального вниманиА исс.дователе'. Человек, идущи' босиком, оставляет стомиллиамную часть унции пота в каж,, м своем<,,,. И можете себе представить, что любаА собака способна учуять этот запах и идентифицировать ero. Эти свер==венные способности
~;;:;.:7:;:;т~"'~"''"'rг:J~~щша аод S :,~~••0 ю~жао~~~""'''"""
выиrратьвспортивныхви::и ли рта ной/пр руе бенны~у ~мии жовек по ин к-та ив тные могут
9. Природа окружает нас, она дарует нам вдохновение и эмоции. Общение с ней позволАет забыть обо всем, поrрузип,ся в "друго" мир".Природа нема, но она ответит на все твои вопросы. Она как человек, у не" бывает разное настроение, она может крушить, любить, баловать. Нужно лишь на",-,., с не" общи' Азы к, возлюбить все е·· приходи, и она дарует тебе все свои прелести, покажет самые чистые и заветные места. Если вам/., сих пор не вериться в это, просто вы"дете на, ~у, в парк, лягте на зелено' -травке, и вы по'мете всю пр, ,сть общение с природой
10. СредаобитаниАчеловека,природиаАсреда,искуссmеннаАсреда.
Колле1<1Ивны'nроект«Самы, лучwи,расскаэ»
У ные утверждают, что современны" человек произошел не от современных человекообразных обезьАн, дпА которых характерна узкаА специализаl\ИЯ {приспособление к строго определенному образу жизни в-тропических лесах), а от вымерших несколько миллионов лет тому назад высокоорrанизованных животных - дриопитеков. Процесс эволюции человека очень дл><тельны', основные его этапы представлены в схеме.По данным па.ае<>нтолоrических н" {ископаемых остапюв), около 30 млн. лет назад на Зем.ее появились р,ревние приматы парапитеки, жившие на оП<рытых пространствах и на /, ,>евьАх. Их челюсти и зубы были под ',ны челюстям и зубам человекообразных обезьян. Парапитеки дали начало современным гиббонам и о рангу ,гам, а также вымерше' ветви дриопитеков. Последние в своем развитии разделились на три линии:,1на из них привела к современно' горилле, другая - к шимпанзе, а третья - к австралопитеку, а от него - к человеку. I' , 1ство дриопитека с человеком·, ювлено на основе изучения строениА его челюсти и зубов, обнаруженных в 1856 г. во Франl\ИИ. Важнейшим этапом на пути превращениА обезьяноподобных
~;~'~С:\.~ ~=ev .. ~Гg)~ ..... ,еб •. формиро:~~«~и~да~ O~Ouu
«Проискожр,еииечеповека.Миф~,репиrия,версии,rипотеэь1»
'°""°''~~~~~~
Тритеории от беьяАы, о ест оторГн\.е в зу еопыов но ие-Qци и и конкурируют
между со у о ры ни т. В ц.J-1.х е появи/\ с(Э-~ и тео инво11 де адации. Мы
поз на коми вне и ции. в отличие от животных способен к прRмождению, имеет мышление
и членораздельную речь.
З. Человек становитс":u,ее, обогащаете,, новыми знаниями.
4. Поте / что если представить мозг как компьютерную систему, мозг выполняет все главные функции и все ,. " :твия, которые мы совершаем, любая информаl\ИЯ сначала поступает в мозг, а потом мы выполняем действие.
5. Предположения уч··ных о невозможиоет>1 существования жизни на рругих планетах 1, пиком и полностыо , , "Еердились, кс, ,а американские астронавты высадились на Луне, а космические аппараты,,, ,ли снимки Венеры и Марса. При иссле,, ,ниях Сиечно' системы,, их пор не было обнаружено никаких признаков жизни, существую , "либо сущ ~вавше" не,,., в прошпом. В пределах солнечно" системы жизнь есть только на Земле. Однако нам известно, что во &еленно' миллиамы зв·· д и галактик. А у этих зв··зддолжны быть миллиарды планет. Среди них наверняка есть миллионы плане,, похожих на Землю, на которых можеr зарождаться жизнь. Значит наверняка на" дутся и такие планеты, на которых, как и на Земле, живут рззумные
Сегодня астрономы и биолоr>< убе~,, ,1 в rом, что во Вселенно" сущ 1ет огромное множество фор жизни. Природа слишком разнообразна, чrобы мы оказались единственными раз, ами существами во Вселенно". Вопрос заключаеrся в том, как вo'rn с ними в коиrакт. Вероятность того, что две разумные формы
су, ,ваииякоrда-нибудьвстреmrся,ничтожномала
6. Мозг выполняет все главные функции и все ,,"ствия, которые мы совершаем, любая информация сначала поступает в мозг, а потом мы выполняем де" ствие
9. Путь к осознанию себя начинается в раннем,, :тве." ··,ые считают, чrо окончательное осознание себя, формированиесобствениоrо«я»происходитктреN,,,м.
10. О себе говорить приятно, но немного трудно. Приятно, поrому чrо всем нравиrся rовориrь о своих интересах, вк, ,х и предпочтениях. Но это в то же время трудно, так как изучить человека, особенно себя самого, не так уж просто. Прежде чем говорить о своем характеJ)Р vоrелось бы сначала у, пь, что rакое характер. Человек оrличается от остальных своими качествами. Часто люди говоря,, что я не тако" как остальные. Но я не считаю, что я како'-то особенны". В темноте все кошки серые. Но если вы,,о"дете ближе и включиrе свет, вы увидите, что мне присущи определенные черrы. Но не будем вдаваться в подробности, и немного сокраrим рассказ. У меня хорошее чувство юмора, я ответственны", трудолюбивы" и эмоu,иональны" человек. Мне нравиrся rворчесmо, и я ценю эту черту в рругих людях. Я не люблю ложь и чувствую, когда рругие лгут. Я стараюсь нико,J,3 не опаздывать и rерпеть не могу, когда рругие не пр,,.а, вовремя. Я предпочиrаю общаться с умными и вежливыми людьми. Досадно, ко , ,, rm-, кому ты доверяешь, оказываеrся ненадежным человеком. Я стараюсь обращаться с р,ругими rак, как я хотел бы, чтобы они обращались со мно". Я ищу человека со з,, ровым и сильным , , и телом. Человека, с которым интересно общаться, коrорому я могу , , рять и на кого можно положиться. Что касаеrся моих интересов, мне нравится психология в плане общения с rдьми, а rакже способа формирования мысле" наилучшим образом. Я очень люблю путешествоваrь, встречаться с новыми л ,1ьми, знакомиться с их традициями и обычаями, их 1,уро", смотреть достопримечательности. Мне также нравятся разные стили , , <и, нравится ритмичная музы к, ,,ц
:: M±Q'" ••~' :. ":~о••д• ,~:: •. ,~' т~:: "'"'~:,, ,::., ыш аа,аша• 0
Soco, "" • •• о< е,ы.Оао • ые • ••,""\" ,.О, • •б ~••ы• •
теч ние зни авы и, своеи али р!,6,.,!о, е д
«Какчепо11екпоэнаетмир»
::::~!:: ~,\[1',~,С}<~©~еждеасе,о
разобра::D:Ы~~ ~~ц
Вопрос(стр.34)
::~(~Ш~о@@Ш
Да. Например температурная чувствительность сво" ственна высшим животным
Вопрос(стр.Зб)
Процесс познания включаетвсебядвауровня:
,10,=•~ffi"°'~~'"§щ~@~• ом),
2) рацио ь п ани {отр же д теf\н~ и о , ом мь я: здМ а .акт ых бобщенных
образов, рас рь е н~е ни за о ом ны сии о ш в явл ни и ви-~-ю
Вопрос(стрЗб Q
Цветы - прекрасное создание природы. В цветке происходит опыление (обычно насекомым), зw,сь развивает-m п,, Цветокзаканчиваеrсобо'стебель.
'°"7'"'~"·::·:"•~{cr:~::~e """~'!'\"· ~ @@~
Чув в но гдзн ни - зн е иv п м ь анов .ув в. Чу ст~е зн ощущение -
а "" - д аеоое. Q
Восприятие-п цесссоставнои,более ожны',чемощу, ,е
4. Представление - эю образ предмеm или явления, которы' в данны' момент сохранен в сознании и
воспроизводитсявnамяn1
5. Умозаключение-эювыв ,..,рез·, оnпнашихсуждени"
6. о,- этоrо в немало" степени зависят ero успехи в лично' жизни и профессионально',, ятельности.
7. Если человек,,. ет о хорошем и о том как помочь людям, значит он обладает хорошими качествами. Если не знаешь о чем говоришь, ю лучше молчать. Нужно учиться мыслить, а не учить умные мысли.
8. Славаизучаетангли'ски'язык.ПавелпринадлежиткдинастинРомановых.
9. Чтобы наглядно продемонстрировать разницу, коюрую имеют между собой ощущение и восприят~.tе, представим себе индивида, поедающего яблоко. Ясно, что, во-первых, он держит фрукт рукой, н ero мозг
~m-~- "§2i""-"~"-" "" ,,ю "°""""='"""
!к - ла и н . ак едает мо ор а ю о ен я. В-третьих,
'"°"' • «- ож ,;g:o , ое •~-~' , ,:i:J" а м - до""'""""""
тв тых, п ая 11 челове о ет е ~ че и пах. н м ия нем также
передается в мозr в качестве независимого ощу,, ния. Наконец. в-пятых, надкусывая яблоко, человек слыш...-. характерны" треск, потому что в это время получает слуховое восприятие. Таким образом,, ,я в контакт с фруктом, индивид имеет пять совершенно независимых ощущени". Но сложные психические механизмы синтезируют всю информацию от них и предоставляют сознанию,1иную каr ,ну Р-диное пре/, 11ение о яблоке, то есть l\елостную картину реальности. Зто совокупное, составное видение окружающе" среды, котороепредставляетсобойвосприятиемира
10. Г аза,уши,нос,кожа,язык
11. Лучше на даче если там есть ,цруэья, так как свежий возду><, свобода, речка. Но если ТЕОИ ,цруэья поедут в 11агерьтолучшев11агере,таккакс,црузьямибудетинтересне" соревноваться в каких-то иrрах, испытания,с
"· ~о '"'@'""· :,@'"'"""" ~:о,фоое,,~--оаое,е.о@"""-"~п·m
13. К им у, Ч/1 ы r во ел вefi в сост н алкоrо ьн ro п янv У го го философских
14. :: е : а У гп не ,,..а: их р~-и ел м ·о
Вопрос(стр.43)
Память эю особы' дар, позвомющи' использовать полученны' опыт, учиться на собственных ошибках, воспрои,, ,ить проюошедшие с нами события, а также пережитые эмоu,иональные состояния. Маат -
'''"'' ш """'~" "Ш'''~ощ~, , юtbloe
:ат:::ь, :е 63: a:re 0: е~ я и но вл ие орое л тн ш иG,м к к е ь: ни
чередовани fJ11 и а сезоно идЕе е, везд, ко о8к ую враща т я у н над оловой.
Онаприсут вал ри ашномсу№,вводя покоиника.
Вопрос(стр.43)
Изучать собственные способнос-ти не только интересно, но и полезно. Такая работа над собо' помоrаеrопре,, пить сильные стороны и зоны роста. Если вы хотите узнать, насколько у вас хорошая память, обратитесь к спеl\иальным
Вопрос(стр.7)
Вопрос(стр.45)
Память помогла Кате успешно справин,ся с возникше' трудностью." , ошо помогает план, составленны' вопросами Тезисы, являющиеся цитатами, отрывками, тоже помогают быстро заучивать материал.
Вопрос(стр.45)
"'"'""~m"~' "'" '"~"~" "" ""§;"ое"§"'' 00" есrаада""""
период. Эт и о л'fи Pi' ь отн ш i1 Е е, поли е о о а но а и е осударств, и
культурное з ти цело ств зучни ~ри ре хвм1яв Dванм овремениого
человека, в ь н отр иа , на о дневе в еlц~!,ю ел д ое влияние
этот пери , , оказал на становление современного общества. Э, пер1д за рож_~, ,ия множества современных национальных кутур и характеров.История Средних веков рассказывает нам про героические во'ны, диктаторское влияние п кви на жизнь общественности, феорj<льны' стро' государств, первых путешественников - от~<рывателе' и несравненную самобытную t, уру. История Средневековья дает нам возможность набл , 13ть за жизнью обычного целовека,какчастиобществарj<нно' историческо'эпохи.
'"·~-:~··:.·-m'cr:.:''.,@, ,s ... .,. .. ,l§ .. ющ··@@·· . о 00
2. Чащ в зв ' е ь пр таи ом . ~од т вя ~. тер из н ра е и м, который
пр ст запонит. а а" ьк ~µ
З. Чтобы ориенТ>tроваrься в оrромном море информаu,ии, человек 1,ажен управлять своим вниманием.
4. Память, как и любо' орган со временем слабее,. Если какие-то органы можно замениrь, полечить, то память н,,, самому. Многие знания, хранящиеся у нас в голове, сохраняюrся у нас в голове. Если не "тормошить" память - учить ст><хи, узнавать новое, память слабее, и выкидывает ненужные, по ее мнению, знания.
5. Чаще возвраща' есь к прочитанному. Находите связи между материалом, ИЗ'f-'енным ранее, и тем, которы" щ,,гоитзапомнить.Постояннообраща'rеськизученному.
6. Те люди, которые любя, читать книги и слушать при этом музыку поступают неправ>< абсопютно никако" попьэы, не
будетникакихрезупьтатов,имузыканебудетпрослушанавн~рмапьныхусловиях, ><п иrанноенебудет
, ~Д,,,~ом~ ~аеде• ем д ""0"' • . ф '"" ""'"'°" :~t:iW'=iыt=:t Jt::х:С!д:и зр св rв ' за м я:а;:ь:;~
"т.д.); З)словесно- лоr><ческая (сво "ственную человеку форму памяти), связанная с запоминанием, узнаванием " воспроизве,, ,ем мысле", поняти", , ,а"-"ючени" и т.д., этот В"д памят>< непосредственно связан с обучением; 4)эмоциональиая память, аmетственная за запоминание " воспроизве,, иие чувственных восприяти" совместно с вызывающими их объектами. S)He произвольная, характеризуеrся тем, что чеповек запоминает и воспро><звод...-г образы не ставя како" пибо '-\ели запомнить это " воспро><звести. б)Произвольная (преднамеренная), осмысленная, продуманная с определенно" '-\елью и задаче" усво>< видят без специальных приборов, которые уже изобрели ииженеры-<зики, переливы цветов над теломче,.овека.То,чтоаураестьулюбоrочеловека,теперь,н~рК усамых
~• •~еаы,. "~"'" ю21е•дs '""' "'"""' ,-,,ем ,ае е. о see-,'""
I< 1,,,. ), е ""' еа •:I); жее • "е "'"': е "'f2"" • , ""'"юдеа.
9. Пам,\ть lэто о пы ~0р, вол ю ии сп ия: ва п л;(:'lт~и ь он и я о н х ошибках,
«Эмоционапьнь1"мнрч"1108ека»
'"·~-r:e!z:i_:;,;:;;:i.~"'w'"'""Q0M
:: ::~~~'~ мС:.~1д~й~~Це эмоции и
чувства. Примиrивны' внутренни' мир не нуждается в богато' эмоционально' палиrре.
4. Эмоu,ия гнева по происхождению вое.дн, к живот,, миру, представители которою, сталкиваясь
опасностями, становятся перед вь,боfЮМ - бежать или контратаковать.
5. В гневе человек не контролируеr свои действия и rюэюму может кого-то обидеть
впоследствиибудуrвозникаrькон4 актыисооры.
6. 1.Печапь и n&.,JCTh это как 2 стороны 1 монеты, во вс··м хорошем есть и плохое. 2.Это говорит о том,
чюжизньстанови'ГСJI r е интересно' ираз>ЮОбразно", если быть ннициаn1вным и нмеrь желание
aoo,o<(crWf.\ Q_ ~ ~ ГгJ@М УлюдейразМ~~~~о~ Ш
Мальчика,, "'"' леr обучал отеu,. передавая свои знания, и закаляя его д,,я будущих сражени'. В возрасте семи лет,
•юааб•а~••о, .,.,.,,•сrда•. "'~"'-' ••а•~' ас•а•-~~об • cr:••Moce.
Мальчик и yf'i ть, вест о ор ж ем (коп т, ч), мура е ос ос!"'\ л тун ку з о>< и летом,
он спал на с ,ю ен ойА-ю ке в ме, erfiaл ко и ему и РJ"Л ь в~ат и а же убивать,
::~:~а::: ' я ,е и ::е е уин н!Jия,е е~о::ко,: 11и~ств:11::ь \"JИ;:о~:сать,уч читат:, ::::'\::::
Р говарнвалионилакон><чно,rоестькраткоиясно,именнооrСпар 1беретначалоrако"стильразговора,поrомучто ""<юе•аа •• •••,ю'сrаа•"'""о•••·"••••••С.аа,еоо•а•ы••••.-б@@~••• , ,
woo•••~'" ,№ .,,ша@•""сrа•~- ~
Вокруг мен п лн }1 д " , ь п ос.О.и х акт и,!""'11 бл Q с ня свойству
коммуннка льн и я ним с о ваюсь U
2. ТемпераменттесносвRзансхарактером. З. ХарантерформируетсRвтечениежизни.
' д~,, ""с,""'"@~"" Ш""д ~:,. ооожш@":'~"'"" ф: '"""""cwem
".,. - • D О
5. Каз ба Л н П ел го н ш no р е р ,М~ хо ИR то у л ко Когда Тарас
Бу а н оиго л з :"Ят по ,б~ь
6. Меркантильность, властность, высокомерность, nцеславие, глупость и rюлная противоположность им.
7. Очень чепю определил когда-то программу рабоrы над собой Л. Н. Толстой: Важнее всего для менR в жизни
: {;:;:r;~ Q ~ ~- ~@д м ~~: ;:~ш~~гр~Оа~ ш
Вопрос(стр.60)
Музыка: Моцарт. Литература: Лермонтов. Военное дело: Суворов. Наука: Менделеев, Ломоносов
'°"~-;~••:•=~cr-.:':@'_, •§•е•о~оаа,~амаще oaQec" ,~'"""""=-
За тк - н м ,и иче к о-Ьlен о н м , uМаз р~ рования тех .-.л ей
2. Влияние оказывает соu,иальное окружение: семы,, дРУзья, школа и иные социальные инст.путы. Материальное окружение: инструментъ,, разного рода технические возможности, исmчники информаu,ииит.д .
З. Видыспособностей:общие,творческие,учебные,природные.
: ,~·:::·~:·ш···:6;~.~еоеаа,.~& .... ,~·"''"- @@М
Ра аят КЗ!ZfНЯН ве
Обааоаа е- о е cr оос ,Do ю о, , "n' •• м "Оса "о"" ·""""''""
оп а и. · т. ер · мь.+/ов. ое · в . ·Менделеев,
В. Музыка: Моцарт. Литература: Лермонтов. Военное дело: СувоfЮВ. Наука: Менделеев, Ломоносов.
9. Образование,самовоспитание.
10. В5леrродителипомоглимнена'У"итьсячитать. 11.7баллов
«Чеповеком рождаеwы:я, пичностью становиw-»
Вопрос(стр.9)
М"фм-~д"'~"" о о '"I'\'° ,~а,< оа • "'r{' ~а "'' "~"""
мифо11Оrииг ', с н ~r· Зе са "м ны-17нь re я т ио . С м,~-шс нн и во Геракле
наиболее ее ц а иии о 2 подвиг оверше н ,х кло гда нахо лея на службе
у~царя я.
Вопрос(стр.71)
:~ffi"C~i~!J~~@@M
Петр Абеляр, князь Владимир, Дмитрий Донско>i
Вопрос(стр.72)
,,·-00R9м0·-Q_ QQ ~ ГгJ(о\М Такойответ~шн~вду~о&~~0наосталась
без дома.
'°""°'"~'' •-~cr ,~,s~) @@~
С. " "" "'" , ое • д '"f)"" ""~°'" а да а '"~;]" б " cr , " '""":"·
::лча' х _о еело _аот ro н:л:~~ ьнсть Ли ст эт р ровавшииm
2. Качества л><чнос,и проявляюrся в е" 1, 'ствиях, поступках, отношениях с рругим'1"ьми. По этнм поступкам можно судитъ о внугреннем мире человека, его нравственных качествах - как положительных, так и
З. В первую очередь на формирование личности оказывают влияние генетические особенностн индивида,
4. Во все времена человека волновала жизнь, он думал о том, ка• , , ,шитье··, как прав.-.льно прожить, как быть счастливым. И поро' п , ,обные размышления увод.-.ли его в сторону or истинных , нносте". И вместо того, чтобы по-настоящему быть счастливым, р,,, ны:я том, чю он любит, дРУЖИТ, общае'ГСJI, видит солнц . небо, весну, он rонмся за ложными , аостям><, мнимым С'lасты,м. Времени тратил на это очень много, а время -
s. ~А"""·,.;:'"@""' ~&@@Ш
О " ~а ма "' "" "°" saF\< удовлетворены поrребности, располагающиеся на нижних ступенях пира,ды
6. 1. Внимаю,е возбуждаемое
2. ~~приковывавшие_ .. _ .... _._.
7. С~дневековы" человек ста,, искать стабильность, семью,дете", ,-··плы" д ,.
В. Например, микроволновая печь позволяеr быстро разогреть еду, мультиварка пригоювить вкусную еду без
o,l~e""~" о~"о,~оаеоа~е '~""""офе
Из н ласт ков 6 к п о'j'\тнм ьс бойвду з о~ж ибезопсно.Генно-
моди и ро анftь,е р ду , мог шr, п б му fJiJ в ра а и,,V,об те ко диционера поз в 8 яе ее ло ия rюз о л ерживат еку rнима11 0 у 183 темпе O ~ еч nоме е е и. Из про;:ен ы с ne арства от
9. Физиологичесние потребности. Потребности в общении с людьми, .цружбе, любви. Потребности в развитии своих способносте" и rалантов. Поrребности в уважении других,,,' и самоуважении. Пmребности в безопасности и защите. Пе1,1 or одно" ступени к .цруrо" возможен только в,~,ном сл,учае - если у,, метворены потребности, располагающиеся на нижи их ступенях пирамиды
Оооою<ыi,. ·-ав-м~ ~®Ш
С. М м с,Ааа "" .- ffi• № ,oi;;z,J м,,,, •• '"' боЕ)
2. Тот м п д в r И ~ Q
З. Эв ое, н =·
4. Дарвин сч><д людей, об><ть окружающий нас мир, поэюму не следует изобреrать чего-либодлятого,:>быизменитье··сущность.
8. Человек так упорно пытается ращать загару.у своего про и схож,, ния так как, человек думающи" и ищет свои корнииисточник,чтобыrюнятьиспроrнозироватьтемпысвоегоразвиmя.
9. У всех дРевних наро,, в, была вера в единого боrа- самого главного,,,, пеля все" Вселен но" и всего cyu.., о.
Для многих древних мифов характерно, что первоначально все имело антропоморфны" о~ , - вс, ~ества, животные, предметы, явления природы. Поэт,, юзникновение человека нередко пре,, ,ляется не столько какегосоэдание,каквы,, лениееrоизчисла,цруrихчеловек,,,обныхсу,, сm,которыепостепеннотеряют человечески"облик,сохраняющи"сятолькоулюде"
10. ~ ,>ия Чарльза Дарвина не дает окончательны" оmет на вопрос о происхожд ,ии человека, так как последние иссле1, вания ученых доказываю, существование Бога Творца и rем самым теорию создания
"'""""""""'>Щ•[§обою ,оо,<ом(оеооыа,=оое,,Дама~оа.
Н. ~'" '"'ё' мю ""' "0 '~"""-'" "~"" а,мыо[,,ю 'r":,"' cre до """"""'·'
ро ане е иr.t,p Ку ер " пь "-Dм ей уе ровый н благо о~ ин el\ ти к, зовущийся
Мои:· м ~й е ,,ся: "Я ебн,йк ть.Q
13. Огромным достижением первобытного человека было изобретение способов,, ~ »чи огня и его
использования для обогрева жилищ и для приготовления и консервирования пищи, а в дальне"шем и для некоторыхrехническихцеле".
14. Криrский бык {позднее Марафонский бык) - в ЛPl'BHf'Pl"!f'Clбходимую дпя жизни продукu,ию. Но в ходе эксплуаrаu,ии
Вопрос(стр.95)
Деrи стараюrся подРажаrь взрослым.
Вопрос(стр.96)
"''' ,еб,"""'щеесею?J;а,~~ , QQМ"'rоюдеш :::·~@~~,~·;\;::>0uu
Т ,тр - это тоже игра. Н ~ •д,,А за ИГfЮ' актеров, зр..-гели не только развлемаютсА, но и наход,п ответы на волнующие
::e;:,;~a,[;:;;J_s::;;:\.~,e,ec(N(Q)vl,.ыe,,,,,, могуrб:~в@~~l~и@<~~
Вопрос(стр.99)
•o·~·@:::~~w"'"""Q~~o,e""' "" , ;й~"~.,;~,~1~~~.o~.ouu
З. Основнь,ми видами,, ·ельности человека являюrся игра, учение, труд. Для дете" важно' является игра, для
4. ~ рчество-это1,,тельностьчеловека,котораясоздаетнечтоновое,ранеенесуществовавшее
5. Устарелыевзглядыиотмирающиетрадиции,лень,пассивность.
6. Без•,ювно,всякаячеловеческаяаоmавность-эю,, ельносrь.Будьонанаправленавхорошуюсторонуили
7. Белка трудиrся, если она маленькая, е· V"ЗТ взросль,е и большие белки, они любя, баловаться и играть в свободное время, и сами делают дупло
8. Все школьные roppi мь, учим правила, фор, , , законы, но не веда представляем себе, зачем это на1, и какое всем этим знаниям на"т.1 применение. Очень важно в жизни уметьтрудюься, не лениться, поюму чю-трудделаеrчеловека ~ ·сродным, красивым.
9. Да, коиечноl ЛюбаА умсmеннаА нагру а требует физическо" r .~готовки мозга. По аналогии: разве можно
об , ·,~' :~ою :m:•c "~""""А .,:~;""" :,: ffi' '"' ,:"'"""·
с н rн 1иГ"f\ез ь на нают е р АГс'\,щ о ш м упроством и
,~ "'" "' о!,lцш ю ~ "" "'k.J," . '" " моас, """""
,и rии з о,что е " aAuJioз зу ц зи(еслине
ошибаюсь - ден,цриды) в процессе умственной акrивносrи. Поэтому чтобы решить трудную задачу, прилаrаА
минимум усилий, необходимо прежде поупражнятьсА с легким.-. заданиями: у вас уже будуr готовы (созданы в мозге) элеменrарные свАзи, которые позволАr оперетьсА на них как на фундамент и упростАт пере,,~ на следующий уровень, где вам пр.-.дется решать более сложные задачи. Так, постепенно свАзи будуr нарастаrь, расшир.-.rься кругозор и вс·· уже про"денное б\,, казаться Асным и понАтным. И в прс, е решениА заветно" трудно" задачи вы, имеА "базу", сможете умело парировать и быстро понАть её суть, а зиач.-.,, на" и
10. Развитие научно-технического прогресса, вело к смене физического труда умственным.
11. ДлА того чтобы быrь успешным в наше время, нужно быть общительным, насто"чивым, пробивным, образованным. Компьютерные игры не принося, rюльзы, есл.-. то11ько это не игры, свАзанные с историе". А
12. Польза: Разве что муску11атуру пальцев, плавно перетекающую в артр.-., суставов. Память, воображение,
Вопрос(стр.101)
Великой польский ученый Николай Коперник (1473-1543) на основании многолетних астfХ)номических наблюдений и сложных математических расчетов д :а зал, что Солнl\е не может вращаться вокруг Земли и что, напротив, ЗемлА вместе
'"''"징~~ ою=~--~". . " ,Джоада""
Бруно (1 -1 О емь ет в т р е, rfe , остал А в н оиf""'\rлА м. Он пр дполага.а, что
воВселенно с вуЬтмоест солн вкv~о р вр тся ант бО~ру б жённакостре.
Непростой аз ь ь ругою а ечатель г итальА к@ -ною еляв вз ы оперника,
Галилео Галилея - . В 1 З r. он предстал перед судом инквизиции. После многомесАчных допросов
измученны", полуослепши" старик,.~ УГfЮЗО" пыток вынужден был отречься от своих взгл,,, Легенда рассказывает, что г лиле", стоя на коленях, признал непоWJижность Земли, но потом, ,нялся с колен и воскликн1 «А вс·· -таки она вертится I».
---@
Вопрос( .14 А о о
uодш5l&'° .е I~)~ О@@Ш
«Какобщаютс,о11юр,и»
Процессраэвитиял><чиостиможетпрекратмться.
Вопрос(стр.104)
:::;~LiS"C~:~]):~bl;@@м,:,o,.~
Непосрер,стБенныи: чтение художественнои литературы, ,,~ача команды на параде.
Опосредованны". беседа с ра,циослушаrелями и телезриrелями, переписка с дРуrом по почrе.
Вопрос(стр.105)
В чате множество участников, кажды' говорнтоб интересующе" его про•~ еме и по1, ,с не слушает дРУГИХ. Увлечение
Неумение четко и ррх , , во выразить свою мысль может затруднить общение, сделать его примнтмвным и неэффектмвным.
Вопрос(стр.106)
Вопрос(стр.107)
'"'~F.,: Q Q ~ ~Гп"\М ,м,-~eciJ~"~t::J·o~~t:5""'
З.Разrоворнаяречь,непринужд ,ны"стиль.
З. Диалог,полемика.
5. ВлиАеr, rы общаешься с rеми людьми, у коюрых харакrер схож с ттюим, и rем самым, общаАсь с рругими
~, fiю "~од~"· @@~
6. и, ии а ь ел а.
7. о-с м. ПузD- эr _и, н и и.Q.л аел. Ощениеэrоне
«роскош»иудово ие,общн& иня еи
В. Дп успешным в жизни, ам надо научиться общаrься с самыми разными людьми.
9. Если участники диалога не соглашаюrся с мнеииемдруг друга, изо всех сил пыrаясь,, заrь сеою правmу. 10.Сверсrники.
Н О~бщ, §д' бще~'::до,оа "'"~: о,86 <ЮЩ>' "~б =ооюд 'ооо""
12. "ll"
13. б : ~ ов еж в "ныDб яз ва ы ро о.Оаш а вошло в
«Отношения между 11юр,ьми»
Вопрос(стр.110)
Oeooae•~·ffi· -0~·· '"'~'!'\"" о~о 00,Q.· Ao·~'"""'""""·
"""'"'"'" о ю,-'~,, """ ·""·"tr· ~~ш
Самый r11ав я на го ч - разrовор, о щQе с ним
Особенности характера тесносвязанысповедением
Вопрос(стр.111)
м"ж"""""'"бще""""'""~""""еоs '""'°"""''""~'"=о,.,м•,@• @" "'~asaacмaas
• ,оrо,ытм мо~ ,. , •• ~юба,е ' о bl. bl а" се ео ""!'\де' ад м,а а''"'"'""
разделяем не и.l~'!ы седа хв ,с-t,ат пр ти нимна о ощь. U
Вопрос(стр Q
Дальние родсmенники, одноклассники, приятели, знакомые.
Вопрос(стр.112)
SаошомаmыSа,а а,ома~[Ш:' оае~её'"~·. ~~""''-"~"
нар,еЯЛИС а Л ИВН ПО ед DB а:{!еЯТ Ь О Пр :ЦПОЛа ет ри иn~ ест а, Ч НЫ КОМаНДЫ
несогласил ь п жним , э пояил е динпин о~и е д н,аименно
принцип ра н п и ра ыла ан ая, н у всех о-'Е)л ь оди а ово хо о, н а ый старался
сделать всё змо общеи по ды. ый игрок выступал в равной со всеми членами команды позиции,
учаСТ1Зуяврешенииединойдлявсехзар,ачи
Вопрос(стр.113)
ДрузЬАм можно доверять.
Вопрос(стр.113)
Вопрос(стр.113)
Р енство позици", ,,,rюлаrает парm'"рские {равные) отношения всех членов команды (труд юго коллектива, класса и др.), признание ценности каждого, ero интересов, принятие друг друrа.
Вопрос(стр.114)
возможность, общение с ними аам не доставило бы радОСТ>1.
Вопрос(стр.11б)
Ссr,аю~,, о,., со"=~а,бе, ~cr•as м~же '"';@@о,ао cetj,, ~А, ••А•••••
направлен ат , ч бl!! д ла д б ги , н~и ясь ro й, с со тв нным ин ер са и Т и л ей называют
'""'""="' и о
Вопрос(стр.11б)
А). Человек-индивидуалист стремится к благам (удовольствиям), но блага является предметом острого соперничества.
S),,•А"~д,аюмт• '""@"'"" "~"""'" о~, • еобт~.а .г: •А'" ••щюш••
результато в т д 'f!e , с ор вы лиt;~: н бу те ремит я о а н,Qвь " а я и, к высоким
:~::;::~:: и а с о то н ела : е д:ла ол ,х за'Оеш~ . т ор и е и, карьеры,
::::~o_.Q.~w,,o~д~~w,дe,~•= ::Д:;::TB:~w~.t::zt::t:a,~tioaH:::~~::
кажды' из вас все "а будет помнить своих самых~ зких школьных ррузе", а с некоторыми из них дРужба бу!, · продолжаться всю жизнь. О тако' дружбе можно сказать, что она крепкая и верная.
Вопрос(стр.118)
Повесть о Петре и Февронии Муромских - одна из вершин дl}"Внерусской л><тературы XVI века. Состав.-.л её в связи с канонизаu,ие'ПетраиФевроннипозаказумитрополиm~некrоЕрмола"Прегрешны".
Полегенр,е,занескольколетдокняженияПётрубилогненноrозмея, ноиспачкалсяегокровьюизаболел!ШL.lХL or коюро" никrо не мог ero излечить. Предание гласит, что князю во сне бьuю опсрыю, б·,,, ero может нс,, гь ,, . «рреволазu,а» {шшn;_шш), добывавшего дикий мед. Феврония, крестЬАнка деревни~в~.
Фееео•·~~,а~ажwб·~·"'""~" "'~"'" "М""'"""'Щ,""'""'
женюъся. евр и И'lr,e ил кн ако онг,;\ с рж св его ело , у &н .6 пр сюлюдинкой
Новпроl\е е и ев ян ере "J/ал аодин н лекн из-зач о ьв обновилась,
Феврония вновь вылечила Петра, и он был вынуж,, н женип,ся на не".
I',,, п··тр наел,,, ал княжение после брата,~ не захотел.-, иметь княгиню простого звания, заявив ему: «Или отпусти жену ~ото рая своим происхождением оскорбляет знатных барынь, .-,ли оставь Муром». Князь взял Февронию, и на двух кора~ях они оrплыли по Q__.
В Муроме же началась смута, мно,.-,е пустил.-,сьдомоrап,ся осв, ~,,.-,вшегося престола, начал.-,сь уби"ства. ~ ГfJiJ бояре попросили киязя с жено" вернутtоея. Князь и княгиня верн, ись,.., Феврония в РiJльне"ше., ~ела заслужить любовь
В преклонных летах приняв монашески"___:____._____ разных монастырях с именами Давид и Евфросиния, они мол.-,ли Бога, чтобы им умер, , вдин день, и завещали тела их положить в DP/JDМ U1Q2't, заранее пригоюв.-,в ГfХ>бницу из
oд•oco,~~,org"· •:ш• "~""А"""""·@@~
Сочтя поrр" ен ев щ,/tом гр бу овм ьf} м на ее . вание , а поОли в ра о ителях, но на
следующии ен и зал сь Q
тоестьучастиевобщемделе.
4. Ecn,, ,,, которым сво 'ственная бескорыстная самоотверженная забоrа о блаrе РS)упах, ,е '. Все их д ния направлены на то, чтобы делать добро дРуrим, не считаясь с собо ', с собственными интересами. Та них лю, ,'
называют алыруистами Индивидуализм- особая форма мировоззрения,
приоритетличностныхl\елейиинrереоов,свободуиндивидаотобщества.
5. Симпаrия -чувство, основанное на положиrельном эмоl\иональном восприятии дРVГОГО человека. Аитипаrия -
6. Дружба - это отношения, построенные на взаимном доверии, привязаиносrи, общносrи интересов. Любовь -
9. Эrи отношения не только,, ют человека счастливым, но и rребуюrсамоо , ,ачи.
10. Если ты хороший человек, то и друзья у тебя будуr хорошие
11. Настоя щи' друr способен пожертвовать своими интересами, готов помочь в любом трудном,, пе
12. Мои дРVЗЬА - это просто люди, у них ecn, недостаr><и, и я позволяю себе не только в них разочаровываться, но и обижап,mнаних,злитьсяиругаться.
13. Мифологический рассказ Овидия о Пираме и Тисбе, из враждующих семей Вавилона, любовь которых трагически оборвалась
14. Настоя щи' АРУ' способен пожерrвовать своими интересами, готов помочь в любом ,рудном деле. Настоящая
«Морап~вжи,иичеповека»
Вопрос(стр.122)
Soc=•~• "''""~м ~шr\'" ~'"''"@@lШ' "/""'i'" Щ"""""""""""'"'
человечески петух.Ас к зеиядбр "I.Ja. иг куль р е на~в ь л добра наих
основе скл ы ся щ е веческие . едставп ни о доб Q,P едли и. Ка ва до ый п~пок
вноситсвоюлепту по удобранадзлом
Краткоенравоучительноезаключение-моральвбасне.
